在没遇到康乐之前，叶离也无法想象真有使劲学也会挂的科。童演带着项目的学生，不说智商多，最起码理科基础牢，逻辑思维灵。在童演的认知里，挂科就等于没好好学。认真学了，就不可能不及格。

“呵，”童演轻拍了一下他的后脑勺，“反了你了，考试题你也想？”

“我都没往了讲。再简单，上课还有什么意义？不如看科普书。”童演又说。

”

叶离不知他知不知很多老师上选修课的方法，把PPT一放，对着念，考试前划划重，保证学生考个七八十分，皆大喜。

童演皱了皱眉：“朋友？什么朋友？”

叶离一看，心脏砰砰直。他把前面两行记在脑里，又暗自腹诽，童演居然上来就考……简答题？！变态！

“使用者测评？”童演的表情有意外，随即一探，把叶离的两个手腕背到后，顺手推了一下他的，将他圈到

“嘛？”童演坐下来，翘起二郎，笑，“打什么主意呢？”

3.

叶离发现说来说去也解释不通，只得说，“一个朋友，中文系的，学不会，怕挂科。”

“去呢啊。这不期末了么，周老师说让我踏实复习。”

后再敲到电脑里。于是叶离这些天没事就往童演办公室跑，送东西，打扫卫生，找林莉聊天，搞得童演都有些不适应了。

叶离一边说，一边把他桌上的文件和纸摞在一起。他背对着童演，收拾的时候有意识地看纸上的字，遇到是童演手写的东西就多看两。

这两行之后，空了一分，下面是一计算题，算灵度，叶离刚要看图上的传类型，手上的纸突然被走了。

“就是……一个朋友。写东西写得可好了，就是学理工科有困难。”叶离见他没反应，索说，“一个全校的选修课，一半儿都是文科院系的学生，你讲那么难嘛？”

“1.传的动态特是什么？有什么意义？请举例简述。

“你这几天很闲吗？”童演开完会一门，看见叶离在给他收拾桌。

童演一歪：“你这是在教我怎么当老师？”

“不该看的别看。”童演在后说。

2.简述电磁阻尼传的工作原理。

“嗯，所以你为什么要提前看题呢？”

“那你完让我看看呗？”叶离又用玩笑的语气说。

“那……你选修课不要给人不及格，大四了，一个挂科留在成绩单上，多恶心人啊。”

童演问：“难？我讲得哪难了？”

“周靖那边还去呢么？”

叶离把书翻开，里面夹了两页A4纸，上面写了几行字。

“啊？”

叶离赶转过来，嘻嘻地笑：“你没时间，我帮你？”

叶离嗯了一下：“东西好不好用要使用者测评。老师好不好也是学生说了算。”

“就一个选修课嘛，而且大四的成绩……都不计保研推博的成绩了，也没什么用。”叶离本能地给自己辩解了一通，言下之意，不是很重要的考试，给他透题也没什么关系。

这时候童演又接了个座机电话。叶离把纸都放到一起，依旧没有收获。他走到旁边童演很少用的桌前，忽然发现了的课本放在上面。

第79章

“我……”