“哦，上面下来的咋还一规矩都没有呢？应该早拿来。”

此时，梁成颇为尴尬，就没遇

平复了好久，“老爷，我们就是去问几个问题，会注意分寸的，不会影响到考生。”

嗤笑一声，“没问您老是什么的，我是说怎么称呼？”

正是二中的教导主任——老吊车。

梁成作为一个年轻，始终认为填鸭式的教育理念是落后刻板的表现，国外的素质教育、发掘青少年的潜质才是未来。而不像国内生产线一样教来的孩，都一个样。

尚北二中，算是撞在枪上了。

梁成冷着脸，已经彻底失去了耐心：“去三学年调查情况，请你合！”

“那也不行！”老吊车脆把教鞭亮了来。

带着人气势汹汹地走二中主楼，就见楼梯跨步站着个穿的像老农民一样的老爷。

梁成要气炸了，忍着怒气，咬牙切齿：“给他！”

在他看来，上什么大学不重要，重要的是你得有个思维，那才是一个独立的、有思想的人。

“你！”

只可惜啊，梦想很丰满，现实却很骨，别说去三了，他特么的连楼梯都没上去。

此时，他把上楼的路堵得死死的，手里还攥着木教鞭，珠更是瞪的跟铃铛一样看着梁成等人。

总之，想拿到学生的第一手材料，不难。

老爷挑眉看着他，腔调不不慢：“你们是上级啊，说是得合。可是去三，那可真合不了。”

心说，谁关心你是什么官儿了？我是问你叫什么！我一个堂堂副级，还能你叫主任是怎么的？

总之，大方向就是减轻学生负担，培养全面型人才。

梁成：“……”

更何况，梁成正是事业的上升期，准确地说，是再一步的关。

后面有人来说话，“证件也看了，您老能让个路吗？我们要上去。”

心说，这是不合啊！

老吊车听罢，也不废话，“工作证，红文件。”

事实上，这第49次减负的正式文件明年就会台，此时正在讨论和总结阶段。

呵呵，才十八九岁的孩，能懂什么？正是玩闹的年纪，有几个真心想学习？问十个，肯定有九个都是负面情绪。

只得：“我们是省教育厅的，下来检查。”

老吊车却是一动的意思都没有，“那说说，来啥啊？”

老吊车：“二中教导主任。”

“二中这么大个地方，哪不能调查？三就是不行！”

更何况，梁成还心准备了一些问题，有一定的误导。

至于二中的教学方式是学生心甘情愿的，还是被学校迫的……

就老吊车那个岁数，都59了，还有半年就退休。

尚北二中的问题对他来说，一是宣扬理念，发声的窗；二是晋升的基石。

“上考了，影响到孩，你负责我负责？万一考失利，信不信孩家长拎菜刀找你理论？”

梁成属于职就在省里，没下过基层，平时接的哈市也都有模有样儿，还真不知这小地方的怎么这么不像话。

珠一瞪，“今天谁敢上这个楼梯，那就是没完！”

所以，梁成比谁都在意这次的调查工作。

梁成一帮人没栽过去，还成我们的不是了。

“你！”用下指了指梁成，“啥的？”

说好听，是老同志得尊重。说不好听，倚老卖老，你能拿他怎么样？

只要把三的情况摸清楚，那尚北二中是不是压严，是不是泯灭了学生的天，是不是填鸭式的旧教育思维，也就有了定论。

等看完了工作证和调查通知书，老吊车依旧没有让路的意思。

一二中，直奔关键节——三。

老吊车眉一挑：“二中！教导....主、任！”

结果，老吊车板着脸，脑袋一摇，“那合不了。”

说大一，这涉及的是教育观、人才观和相应的系机制问题，是培养什么样的人，如何培养人的大问题，它的落脚是人的问题。

此时，老吊车已经豁去了，我要退休的人了，我怕啥？

梁成等人互视一，老儿在这儿堵着，他们又过不去，语气还不善…反问，“您是？”

梁成：“……”

尤其是99年，从上到下，一直在酝酿一次真正意义上行之有效的，确实减轻学生负担的整纲要。

“别说你是调查组，你就是学生家家里的，死人了，你也得给我憋着，考完了再下葬！”

可是，你还真没法拿他怎么样。

再拿到一些学生的走访材料，基本上就可以给二中定了。