舒曼接过书，说：“谢谢，只是我的英语平不行，看这原版书，太费劲了。”

骥良自知理亏，笑了笑，赶抱起所有的病历，跟在舒曼的后面来到了病房。

骥良没有理会她，径直走向舒曼，给她一本书说：“这是一本国刚版的血系统瘤专著，我想对你有用，就带过来了。”

骥良不敢再糊，认真地给每一个患者查起来。舒曼主的那些患者，看到舒曼带教一位年纪和她相仿的学生，都觉得好笑。不断地打量起骥良来，心说这男的怎么会这么笨，老大不小了还没毕业。骥良一开始并没觉得难为情，笑他的人多了，自己也有些不好意思起来。

骥良也不在乎舒曼的几个同事都在办公室，情地说：“看不懂可以问我啊，我不是一本活字典？”说得大家都笑了，只有陈彩萍一脸的不自在。

个教研室的。”

回到办公室，张文栋他们几个也都带着学生回来了，学生们有的在看病历，有的在请教老师问题，诺大的办公室一下变得拥挤起来。

舒曼打开自己的电脑对骥良说：教授，这几位患者今天的病程记录还没有写，刚才我已经详细地跟你介绍了他们的病情，今天的症状、征的变化以及医嘱的更改，请你书写病程记录。”骥良的学生们听了舒曼的话，都笑嘻嘻地看着他们老师，看他会怎么办？

骥良没法，只好坐下来从第一个患者写起，好在他过几年的临床，加上他的记忆力惊人，虽然刚才没记录，还是只用一个多小时的时间，就把十二个患者的病程全写完了，然后，请舒曼坐下

张文栋和陈彩萍也带着自己的见习生下病房去了。

宋刚不了，说：“教授，你偏心儿啊，怎么不给舒安排带教任务？”

骥良可是多少年没有替上级医师抱过病历了，一大摞塑料板外的病历加起来分量也不轻，他抱起来有些不习惯，就说：“适当的拿几个重病人的病历可以吗？”

舒曼毫不糊地从第一个患者的病情讲起，适当地提问一些相关的基础知识，这对于骥良本不在话下。舒曼见骥良只听舒曼讲，并没有象其他的实习学生那样一边听，一边在小本上记录，就把听诊教给他说：“你给患者查查吧，一会儿回办公室我还有任务给你。”

骥良笑：“我并没有偏心，我给她安排了一个最难带的学生。”

舒曼问在哪儿？没想到骥良指了指他自己说就是我，“我好久没上临床了，现在的药更新换代太快，我已经对临床工作有些陌生了，你负责带教我。”

舒曼从病历车里十二份自己主患者的病历，给骥良说：“拿着，下病房去学习。”

宋刚会意得着说：“教授明，那我们也没话可说了。”又对分给他带教的见习学生们说：“走吧，带上20床到32床的病历，去病房实习。”

骥良把等在大厅里的学生们喊过来，将他们分成了三组，其中一组跟着张文栋，还特别跟学生门调：张博士学识匪浅，要好好跟他学；一组安排给宋刚带教，最后一组安排给陈彩萍带教，却没有给舒曼安排带教学生。

舒曼毫不让步地说：“你给你的学生上课，也要求他们适当地偷偷懒吗？”