“因为这条是梯形的中位线，然后这个是这条线的中，所以这两条一样长。”棠姝对着图形比划。

“不一定要连结AC嘛，不能把线和线连起来吗？”

“题目不是说了吗？这条AD是另一个图形的中位线啊，那不就是三角形的中位线吗？”

“这是辅助线，答案上面没有画来，我们自己画就可以了。延长BA、CD于G……”

此时棠卿的教学也告一段落了，下一节课在下午2，他打算回家个饭。

“平时题如果有多余的时间，你也多试试别的解法，这样久了容易打开解题思路，”棠卿边说边把书本往下翻，“我们来接着讲第二个知识吧。”

正说着，数学老师了教室。

“你从哪里开始不懂？”翻着答案，棠姝问。

“觉有麻烦，但也能接受。”

费了功夫，杨英杰解开了这题。

“来大家停一下啊，”教室安静下来，“考完这份试卷我们就下课。”

“懂了懂了，原来这么简单啊。”

“我懂了！那这个DG是什么啊？我怎么都找不到。”

杨爸爸请他留下来吃午饭，“老师，这大天的跑来跑去也不方便，您留下来吃完饭，躺在床上舒舒服服地睡一觉，再起来上课。多好啊。”

“没有三角形，我们就自己构造三角形。你现在有什么思路吗？”

“但是为什么要画辅助线啊？”

“可以简单一哦，你要不要换别的线试试？”

“你试试看吧。”

“是啊是啊，饭菜够，老师您不要担心。”杨妈妈着手从厨房里来。

“老师，你也太厉害了吧！”杨英杰崇拜地看着老师。

“这里，”同桌指着答案上的等式，“从这里开始没懂，这两个怎么会相等啊？”

上着自习课的棠姝也在给同桌讲题。

“再吵就再考一张！”教室瞬间鸦雀无声。

杨英杰尝试着连结了AC，没能解来。

“你觉得这题怎么样？”

盛情难却，棠卿于是留在了杨家吃午饭。

“就是说啊。”

“延长AD、BC于E？这样也可以吗？”杨英杰半信半疑地试了试，没想到换了，解题步骤竟简了不少。

“对哦！”杨英杰顿醍醐，“延长AB、DC于F……”

棠姝了卷又不停蹄地跑向了堂。她想趁大分班级还没下课的时候先把位占了，等会儿人多起来就没位了。

“连结AC，可以吗？”

“啊？这么突然？”、“不要啊——”、“我想上厕所”各声音此起彼伏，教室里又闹起来。

“时间到——都停笔啊，不能再写了！”2个小时以后，数学老师准时喊停。

么用到勾定理，于是求助地看向老师。