若字如其人，那老师该是何等风姿。

南liu景心中升起向往，打定主意要多多临摹老师的字。

等南liu景坐到书桌前，姚容dao：[书桌右上角放着一张课表，日后我会an照课表来给你授课。]

这张课表详细规划了南liu景一天的课程。

每天睡醒，先扎两刻钟ma步。

辰时，进入藏书阁上文化课。

内容包括四书五经和历代史书。

巳时，他回到现实世界继续上课。

未时到酉时前开始上武术课。

内容包括剑法、拳法和兵法。

每五日一休，课业不算繁重，zhong类却极多，几乎nang括了方方面面。

南liu景问这些课程要采用何zhong授课方式。

姚容dao：[文化方面的课程，只能在这里上的就在这里上，能放到外面的都会放在外面。武术方面的课程，我会提前给你讲解要点，然后你在外面进行练习。]

毕竟练武是为了qiangshen健ti，南liu景在意识空间练再多，shenti也得不到qiang化。

南liu景暗暗咋she2：“这么多课程都由老师一个人来教授？”

[没错，短时间内，都由我来给你打基础。]

姚容笑着调侃：[怎么了，是担心我教不好你？]

南liu景连忙卖乖：“我只是在想，这样一来我能一口气省了好多束脩。老师不愧是老师，什么都懂。”

姚容笑了笑：[不然怎么能当你的老师。]

她经历过很多古代世界。

四书五经、琴棋书画、君子六艺，她不敢说胜过这个时代的名士，但给一个孩童启蒙绝对绰绰有余。

更何况，比起单纯的学问，南liu景更需要培养的，是纵观史册、横览天下的格局与气魄，是王天下者必备的yan界与手腕。

所以比起四书五经，姚容在讲史这门课上，hua了更多心思。

她讲一个王朝的兴衰，讲每个人在兴衰中的命运起伏，最后让南liu景总结王朝兴衰的原因。

“盛朝的兴盛，在于天子开明，选贤举能……”

“盛朝的没落，是因为天子势弱，阶级固化，再加上盛朝末年天灾频发，土地兼并的情况越来越严重，百姓一年到tou早chu晚归，却连饭都吃不起。国家不给他们活路，他们就只能自己给自己找活路……”

盛朝是这个世界第一个中央集权制国家。

南liu景没办法说chu非常shen刻的东西，却从姚容的叙述，概括chu了比较重要的几个原因。

[你说得没错。]

姚容的认同让南liu景更加高兴，话也更多了。不过连着说了几个朝代，南liu景突然咦了一声。

姚容问他发现了什么，南liu景犹豫dao：“我总觉得，无论是盛朝、周朝还是燕朝……这几个王朝兴盛和没落的原因，都有很多相似之chu1……”

见姚容没回应，南liu景问：“老师，是我说得不对吗？”

[不。我只是意外于你这么快就发现了这一点——历史的走向，总是有些雷同的。]

“为什么呢？”

“盛朝的教训，周朝人肯定能总结chu来。周朝的教训，燕朝人肯定能总结chu来。他们的君王难dao不读史吗？”

姚容给的回答，有些超chu南liu景的理解能力：[历史是由人创造的，历史反复重演，是因为人xing总是不变的。他们内心的yu望，会驱使他们zuochu有利于自己、符合历史规律的事情。]

“如果什么都改变不了的话，那为什么要学习历史呢？”

[怎么会改变不了呢。]姚容反驳，却没有展开去解释，只是dao，[你的积累太少了，不如你先将这个问题，还有我们今天的对话牢牢记在心里，平时多多思考，也许等以后你就能自己得chu答案了。]

有很多东西，不是靠教chu来的，而是需要悟chu来的。

尤其是当皇帝这件事情，没有一个固定模版。

姚容扮演的，其实是一个引导者的角se，有意识引导南liu景多zuo思考。

***

今天的课程，对南liu景来说非常充实。

虽然有很多地方听得云里雾里，但他都记在了心里，也都记在了纸上，打算每隔一段时间就回来重新温习一下。

随着他学习的shen入，说不定什么时候他就能自己想通这些问题了。

只不过到傍晚的时候，桂生忧心忡忡地问他，怎么今天一整天都待在屋子里没chu来，是