然而德米安只是浅浅地蹙起眉，一介于困惑与安心之间的神情。他说希望如此，然后若无其事地将话题转移到科斯纳的住宿问题上。如果科斯纳再心一，就会错过德米安那一闪即逝的受伤表情。

“哦，

非自然人的学习能力十分大。科斯纳知那是由于芯片的计算能力，却还是忍不住有些懊恼。他现在确信自己是自然人了，因为即使他知算法，也会因为神经电传导速度的限制而无法在15纳秒内完成一次开方运算。

费瑟斯中学没有教师，所有教学内容直接推送到终端上。自负如科斯纳也不得不承认他有些跟不上度。他甚至怀疑那些本无法完成的教学度仅仅是为了满非自然人那过于宽裕的脑容量。

他只需要在自己喜的领域如鱼得。

科斯纳，相反的，并没有这么乐观。

“我真为你兴，”德米安松开科斯纳的时候，脸颊上还带着兴奋的红，“我想你可以为此向学校提申请，复之后你会恢复自然人份的！”

但德米安并没有问。

他们在九年级就接到了洛特亚尔公理。那是代数学里相当前沿的分。科斯纳在某次作业解答中想了另一证明，而德米安呼起来就好像他刚刚赢得了整个世界。

科斯纳很怀疑这是不是对的。

“因为只有自然人拥有创造力，”德米安某次忧郁地告诉科斯纳，“而创造力是人类最宝贵的财富。我们需要都保护它。”

但科斯纳不知这是不是对的。

直到临近门禁时间，科斯纳被他送回宿舍，也没有察觉德米安表现更多的反情绪。

科斯纳没多少时间就决定放弃数学之外的学科。

事实上科斯纳很怀疑这个。尤其是在他一群聪明的非自然人中的时候。

隔离是歧视最好的遮羞布，因为没有沟通就没有认同。再加上教育与宣传的威力，就连费瑟斯的非自然人学生们都认同自然人优先论。

“你是对的！你拥有创造力！你是自然人！”

他狠狠地拥抱了科斯纳，金发拂在科斯纳的脸颊上，令后者在那一瞬间屏住了呼。

是的，好友。如果他的词汇量里有更加厚的形容友情的词语，他说不定也会选——比如那个蠢爆了的BFF。

比如说，自然人保护法案的制定者一定认为在一个有威胁的少数群萌芽时期就将它连切断会好过不知不觉中被颠覆整个社会。

在中将自己埋在淤泥里，因为害怕被冲河窄小的岔而拒绝跟随洪前。

“你希望我回到自然人学校？那样我将很有可能无法再见你。”

——或者，他只是个移植了上个世纪次品芯片的非自然人。谁知呢。

尤其是他拥有德米安这样一个非自然人好友时。

现在科斯纳完全明白了自然人对于非自然人的歧视——畏惧，或者说是一代偿。非自然人会因为他们的电大脑、心脏或者别的什么官而在各个领域都拥有天生的优势。

为了让自然人能够与非自然人平等竞争，保护自然人的创造力这唯一一个优势，国家与社会在法律与德层面都给了针对自然人的倾斜。

的同学们为他预留的专用称号。

或者说他没有抱着那样的期待。

科斯纳想装作不在意，但他明白自己已经心存激。

3.不必遵循的洛特亚尔公理