女或爱人情侣。可尼克森人对孩子几乎不guan，伴侣又都是异族，所以也难怪他们用不着说话。

她希望能模仿尼克的声音，也希望他能模仿她的。

她试着教他说‘尼克’。她叫了他两天‘尼克’，他就看了她两天。她一叫，他就看她。她rou着他的脸颊和hou咙，放慢速度叫‘尼——克——’，然后期待的看着他。

他也yan睛一眨不眨的看着她，好像在等她说叫他有什么事。

她再次rou他的脸颊和hou咙，张大嘴让他看到she2tou的发‘尼克’的音，结果他还是这么看着她。

最后她承认一开始就学‘尼克’太复杂了，还是应该从简单的学起。

然后她对着他张大嘴发了两天的‘啊’音，结果就是大概尼克除了看清她的hou咙长什么样以外别的什么也没学会。

杨帆在经过半个月的努力后，不承认失败，只是认为自己又发现了一个尼克森人的特点。他们对行为的模仿力是高的，但在其他方面没有模仿意识。

一时的受挫有利于她的成长，她这么想，可能是这段时间她因为一些小成功而忘形了，成功的dao路一向是漫长的，如果她能在这个冬天结束前教会尼克发‘啊’，那她就满足了。

从教会他说话以便两人沟通退步到只要教一个音，杨帆重新充满了干劲，她开始有事没事就对着尼克发‘啊’，有时候顺口就把‘a,b,c,d,e,f,g,h,y,j,k,l,m,n……’一串给唱chu来了，还边唱边围着尼克tiao。

又过了半个月，当她围着尼克唱拼音歌tiao时，猴子娜娜也学会围着它的尼克森人‘伴侣’tiao了，边tiao边喊：“啊！啊——！啊！”

杨帆抱着尼克，看着娜娜，觉得要是自己换个教育对象说不定成功率更高些。

然后她又安wei自己，娜娜能这么快的学会只是因为它的发音qi官跟她比较接近，尼克学不会可能也是因为他的发音qi官跟她不一样。

所以这不是尼克的错也不是她的错。可是她接着又想到，科学家们从来没教会过一只猴子会说人的话，就像她不可能在这里教会娜娜，当然也不可能教会尼克。

在失望把她淹没前，她决定这次把理智的结论放到一边。她想试试看，哪怕教不会尼克说话也不意味着他们不能沟通，她可以通过其他途径，事实上他们现在已经比刚开始的时候好多了，至少现在她绝对有信心尼克不会伤害她。

另外，她就算教不会他说话，哪怕只教会他发一个音也是好的。

杨帆把教会尼克发音当成了一个目标，就像完成了这个目标她就会更有信心一样。她从一个极端走到了另一个极端，以前她是尽力学习尼克的行为，揣测他的行为代表的意义，以此来获得生活在这里的勇气，毕竟她了解的越多就越容易在这里生活下去。

现在她完全反了过来，她开始每天都喋喋不休的对着尼克大说特说，想让他来了解自己。毕竟他已经学会了表情，谁又知dao他能不能学会更多她的事呢？

养猴子的尼克森人学会了怎么跟猴子相chu1，养maniu的学会了怎么跟maniu相chu1。同理可证，尼克应该也能学会她的，至少会比现在更了解她。

她的努力没有白费，尼克确实改变了，他可能不知dao她每天说个不停说的是什么，但每次他